In interviews met leerlingen van groep 3 t/m 8 is onderzocht welke problemen zich voordoen bij het in de tijd plaatsen van historische verschijnselen.
De resultaten bevestigen problemen die in eerdere studies zijn beschreven, met betrekking tot het redeneren vanuit presentisme, het gebruik van aanduidingen voor tijd en tijdsindeling en het herkennen van kenmerken van tijdvakken. Daarnaast waren er problemen die verband houden met het Nederlandse curriculum met tien tijdvakken en kenmerkende aspecten.
In onderstaand schema zijn de verschillende typen van problemen gerelateerd aan de doelen van historisch tijdsbesef.
Klik rechtsboven in het schema hieronder voor een vergrote versie in een nieuw tabblad
Bezig met laden...
Laad het document opnieuw 
Openen in nieuwe tab 